Keistimewaan Hari Jumat

Segala puji bagi Allah swt semesta alam, shalawat serta salam semoga tetap tercurah kepada Rasulullah saw, beserta para keluarga, sahabat, dan orang-orang yang tetap istiqomah menegakkan risalah yang dibawanya hingga akhir zaman ..

Wahai kaum muslimin .... Allah l telah menganugerahkan bermacam-macam keistimewaan dan keutamaan kepada umat ini. Diantara keistimewaan itu adalah hari Jum'at, setelah kaum Yahudi dan Nasrani dipalingkan darinya.
Abu Hurairah zmeriwayatkan, Rasulullah bersabda:

" Allah telah memalingkan orang-orang sebelum kita untuk menjadikan hari Jum'at sebagai hari raya mereka, oleh karena itu hari raya orang Yahudi adalah hari Sabtu, dan hari raya orang Nasrani adalah hari Ahad, kemudian Allah memberikan bimbingan kepada kita untuk menjadikan hari Jum 'at sebagai hari raya, sehingga Allah menjadikan hari raya secara berurutan, yaitu hari Jum'at, Sabtu dan Minggu. Dan di hari kiamat mereka pun akan mengikuti kita seperti urutan tersebut, walaupun di dunia kita adalah penghuni yang terakhir, namun di hari kiamat nanti kita adalah urutan terdepan yang akan diputuskan perkaranya sebelum seluruh makhluk ". (HR. Muslim)


Al-Hafidz Ibnu Katsir berkata: "Hari ini dinamakan Jum'at, karena artinya merupakan turunan dari kata al-Jam'u yang berarti perkumpulan, karena umat Islam berkumpul pada hari itu setiap pekan di balai-balai pertemuan yang luas. Allah l memerintahkan hamba-hamba-Nya yang mukmin berkumpul untuk melaksanakan ibadah kepada-Nya. Allah l berfirman:

" Hai orang-orang yang beriman, apabila diseru untuk menunaikan shalat pada hari Jum'at, maka bersegeralah kamu kepada mengingat Allah dan tinggalkanlah jual beli. Yang demikian itu lebih baik bagimu jika kamu mengetahui ". (QS. 62:9)

Maksudnya, pergilah untuk melaksanakan shalat Jum'at dengan penuh ketenangan, konsentrasi dan sepenuh hasrat, bukan berjalan dengan cepat-cepat, karena berjalan dengan cepat untuk shalat itu dilarang. Al-Hasan Al-Bashri berkata: Demi Allah, sungguh maksudnya bukanlah berjalan kaki dengan cepat, karena hal itu jelas terlarang. Tapi yang diperintahkan adalah berjalan dengan penuh kekhusyukan dan sepenuh hasrat dalam hati. (Lihat Tafsir Ibnu Katsir: 4/385-386).

Ibnu Qayyim Al-Jauziyah berkata: Hari Jum'at adalah hari ibadah. Hari ini dibandingkan dengan hari-hari lainnya dalam sepekan, laksana bulan Ramadhan dibandingkan dengan bulan-bulan lainnya. Waktu mustajab pada hari Jum'at seperti waktu mustajab pada malam lailatul qodar di bulan Ramadhan. (Zadul Ma'ad: 1/398).

KEUTAMAAN HARI JUM'AT

1. Hari Terbaik

Abu Hurairah z meriwayatkan bahwa Rasulullah y bersabada: "Hari terbaik dimana pada hari itu matahari terbit adalah hari Jum'at. Pada hari itu Adam diciptakan, dimasukkan surga serta dikeluarkan darinya. Dan kiamat tidak akan terjadi kecuali pada hari Jum'at

2. Ada Waktu Mustajab untuk Berdo'a.

Abu Hurairah z berkata Rasulullah y bersabda: "Sesungguhnya pada hari Jum'at terdapat waktu mustajab bila seorang hamba muslim melaksanakan shalat dan memohon sesuatu kepada Allah pada waktu itu, niscaya Allah akan mengabulkannya. Rasululllah y mengisyaratkan dengan tangannya menggambarkan sedikitnya waktu itu (H. Muttafaqun Alaih) Ibnu Qayyim Al Jauziah - setelah menjabarkan perbedaan pendapat tentang kapan waktu itu - mengatakan: "Diantara sekian banyak pendapat ada dua yang paling kuat, sebagaimana ditunjukkan dalam banyak hadits yang sahih, pertama saat duduknya khatib sampai selesainya shalat. Kedua, sesudah Ashar, dan ini adalah pendapat yang terkuat dari dua pendapat tadi (Zadul Ma'ad Jilid I/389-390).

3. Sedekah pada hari itu lebih utama dibanding sedekah pada hari-hari lainnya.

Ibnu Qayyim berkata: "Sedekah pada hari itu dibandingkan dengan sedekah pada enam hari lainnya laksana sedekah pada bulan Ramadhan dibanding bulan-bulan lainnya". Hadits dari Ka'ab z menjelaskan: "Dan sedekah pada hari itu lebih mulia dibanding hari-hari selainnya". (Mauquf Shahih)

4. Hari tatkala Allah l menampakkan diri kepada hamba-Nya yang beriman di Surga.

Sahabat Anas bin Malik z dalam mengomentari ayat: "Dan Kami memiliki pertambahannya" (QS.50: 35) mengatakan: "Allah menampakkan diri kepada mereka setiap hari Jum'at".

5. Hari besar yang berulang setiap pekan.

Ibnu Abbas z berkata: Rasulullah y bersabda:
"Hari ini adalah hari besar yang Allah tetapkan bagi ummat Islam, maka siapa yang hendak menghadiri shalat Jum'at hendaklah mandi terlebih dahulu ......". (HR. Ibnu Majah)

6. Hari dihapuskannya dosa-dosa

Salman Al Farisi z berkata: Rasulullah y bersabda: "Siapa yang mandi pada hari Jum'at, bersuci sesuai kemampuan, merapikan rambutnya, mengoleskan parfum, lalu berangkat ke masjid, dan masuk masjid tanpa melangkahi diantara dua orang untuk dilewatinya, kemudian shalat sesuai tuntunan dan diam tatkala imam berkhutbah, niscaya diampuni dosa-dosanya di antara dua Jum'at ". (HR. Bukhari).

7. Orang yang berjalan untuk shalat Jum'at akan mendapat pahala untuk tiap langkahnya, setara dengan pahala ibadah satu tahun shalat dan puasa.

Aus bin Aus z berkata: Rasulullah y bersabda: "Siapa yang mandi pada hari Jum'at, kemudian bersegera berangkat menuju masjid, dan menempati shaf terdepan kemudian dia diam, maka setiap langkah yang dia ayunkan mendapat pahala puasa dan shalat selama satu tahun, dan itu adalah hal yang mudah untuk Allah ". (HR. Ahmad dan Ashabus Sunan, dinyatakan shahih oleh Ibnu Huzaimah).

8. Wafat pada malam hari Jum'at atau siangnya adalah tanda husnul khatimah, yaitu dibebaskan dari fitnah (azab) kubur.

Diriwayatkan oleh Ibnu Amru, bahwa Rasulullah y bersabda: " Setiap muslim yang mati pada siang hari Jum'at atau malamnya, niscaya Allah akan menyelamatkannya dari fitnah kubur ". (HR. Ahmad dan Tirmizi, dinilai shahih oleh Al-Bani) .

http://www.dudung.net/artikel-islami/keutamaan-hari-jumat.html

Puasa akan kuatkan otak kita

Jakarta (ANTARA News) - Sesekali puasa ternyata membuat hidup kita lebih panjang, kata para peneliti.


Sekelompok peneliti dari Amerika Serikat menyimpulkan bahwa sesekali berpuasa akan memperkuat otak sekaligus menurunkan berat badan.


Penelitian yang dilakukan The National Institutes for Aging awalnya dilakukan terhadap binatang percobaan. Mereka diberi makanan dengan kalori minimum dan hasilnya justru berumur dua kali lebih panjang.


Percobaan selanjutnya dilakukan pada manusia dan ternyata faedahnya melindungi jantung, sistem peredaran darah dan melindungi otak dari penyakit tua seperti Alzheimer.


"Tidak adanya energi ternyata memperpanjang umur dan melindungi otak serta sistem jantung dari penyakit-penyakit yang biasanya muncul pada masa tua," kata Mark Mattson, kepala laboratorium neurosains di NIA sekaligus professor bidang neurosains di John Hopkins University, Baltimore, Amerika Serikat.


Dalam percobaan terhadap sekelompok tikus, mereka hanya diberi makan pada hari-hari tertentu sedangkan kelompok lain diberi makan setiap hari.


Kedua kelompok tikus itu boleh makan sebanyak mungkin pada hari-hari tertentu dan ternyata kedua kelompok tidak ada perbedaan dalam jumlah kalori yang mereka makan.


Menurut profesor Mattson, tikus yang puasa ternyata lebih sensitif terhadap insulin dan tak perlu banyak memproduksi hormon itu.


Insulin dalam kadar tinggi biasanya dihubungkan dengan lemahnya otak dan diabetes. Insulin dihasilkan untuk mengendalikan kadar gula setelah makan besar atau makan kecil.


Otak kedua kelompok tikus itu kemudian diteliti dan ternyata kelompok yang puasa memiliki sinapsis otak yang berfungsi lebih baik.


Sinapsis otak adalah pertemuan antara sel-sel otak yang mempercepat sel baru serta mencegah stres.


Penelitian sebelumnya telah menyimpulkan bahwa puasa dapat membantu dalam memerangi kanker.


Menurut para peneliti, puasa membuat sel dalam posisi "survival mode" sehingga lebih mampu melawan stres dan kerusakan akibat kemoterapi.
(A038)

KONSTRUKTIVISTIK

Pengertian dan Tujuan Konstruktivistik

 a. Pengertian Konstruktivistik
            Konstruksi berarti bersifat membangun. Menurut Tran Vui, konstruktivistik adalah suatu filsafat belajar yang dibangun atas pengalaman-pengalaman sendiri, sedangkan teori konstruktivistik adalah sebuah teori yang memberikan kebebasan terhadap manusia yang ingin belajar atau mencari kebutuhannya dengan kemampuan untuk menemukan keinginan atau kebutuhannya tersebut dengan bantuan fasilitasi orang lain.
Menurut Glasersfeld (dalam Beetencourt, 1989 dan Matthews, 1994), konstruktivistik adalah salah satu filsafat pengetahuan yang menekankan bahwa pengetahuan kita adalah konstruksi (bentukan) kita sendiri dan juga menegaskan bahwa pengetahuan bukanlah suatu tiruan dari kenyataan (realitas), pengetahuan selalu merupakan akibat dari suatu kontruksi kognitif kenyataan melalui kegiatan seseorang. Lebih jauh Von Glasersfeld (collette & ciappatta, 1994) mengemukakan bahwa “constructivists stress that human contruct the objects and relationship that they perceive to the extent that their conceptions fit the environtment.”
Menurut Parkay (1995), konstruktivis memandang bahwa dalam belajar, siswa secara aktif mengkonstruksikan pengetahuan mereka sendiri. Belajar merupakan kerja mental secara aktif. .  
 Menurut Martin. Et. Al (1994), konstruktivistik menekankan pentingnya setiap siswa aktif mengkonstruksikan pengetahuan melalui hubungan saling mempengaruhi dari belajar sebelumnya dengan yang baru.

b. Tujuan Konstruktivistik
- Adanya motivasi untuk siswa bahwa belajar adalah tanggung jawab siswa itu sendiri.
- Mengembangkan kemampuan siswa untuk mengajukan pertanyaan dan mencari sendiri jawaban dari pertanyaan tersebut.

- Membantu siswa untuk mengembangkan pengertian dan pemahaman konsep secara lengkap.
- Mengembangkan kemampuan siswa untuk menjadi pemikir yang mandiri.
- Lebih menekankan pada proses belajar bagaimana belajar itu.

Prinsip dan Ciri Pengajaran Konstruktivistik
a. Prinsip pengajaran kontruktivistik
Secara garis besar, prinsip-prinsip konstruktivistik yang diterapkan dalam belajar mengajar adalah:
1) Pengetahuan dibangun oleh siswa sendiri.
2) Pengetahuan tidak dapat dipindahkan dari guru ke siswa, kecuali hanya dengan keaktifan siswa sendiri untuk menalar.
3) Siswa aktif megkonstruksi secara terus menerus, sehingga selalu terjadi perubahan konsep ilmiah.

4) Guru sekedar membantu menyediakan sarana dan situasi agar proses konstruksi berjalan lancar.
5) Struktur pembelajaran seputar konsep utama pentingnya sebuah pertanyaan.
6) Mencari dan menilai pendapat siswa.
Dari semua itu hanya ada satu prinsip yang paling penting adalah guru tidak boleh hanya semata-mata memberikan pengetahuan kepada siswa. Siswa harus membangun pengetahuan didalam benaknya sendiri. Seorang guru dapat membantu proses ini dengan cara-cara mengajar yang membuat informasi menjadi sangat bermakna dan sangat relevan bagi siswa, dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan atau menerapkan sendiri ide-ide dan dengan mengajak siswa agar menyadari dan menggunakan strategi-strategi mereka sendiri untuk belajar. Guru dapat memberikan tangga kepada siswa yang mana tangga itu nantinya dimaksudkan dapat membantu mereka mencapai tingkat pemahaman yang lebih tinggi, tetapi harus diupayakan agar siswa itu sendiri yang memanjatnya.

b. Ciri pengajaran konstruktivistik
- Memberi peluang kepada siswa membina pengetahuan baru melalui penglibatan dalam dunia sebenarnya.
- Menggalakkan soal atau ide dari siswa dan menggunakannya sebagai panduan merancang pengajaran.
- Menyokong pembelajaran secara koperatif pada sikap dan pembawaan siswa.
- Menggalakkan dan menerima daya usaha serta autonomi siswa.
- Menggalakkan siswa bertanya dan berdialog antara siswa dan guru.
- Menganggap pembelajaran sebagai suatu proses yang sama penting dengan hasil pembelajaran. 
- Menggalakkan proses inkuiri siswa melalui kajian dan eksperimen.

Proses Belajar Menurut Konstruktivistik
            Pada bagian ini akan dibahas proses belajar dari pandangan kontruktivistik dan dari aspek-aspek si pelajar, peranan guru, dan sarana belajar, 
1. Proses belajar kontruktivistik secara konseptual, proses belajar jika dipandang dari pendekatan kognitif, bukan sebagai perolehan informasi yang berlangsung satu arah dari luar ke dalam diri siswa. Kegiatan belajar lebih dipandang dari segi prosesnya dari pada segi perolehan pengetahuan dari fakta-fakta yang terlepas-lepas.
2. Peranan siswa. Menurut pandangan ini belajar merupakan suatu proses pembentukan pengetahuan. Pembentukan ini harus dilakukan oleh si pelajar. Ia harus aktif melakukan kegiatan, aktif berfikir, menyusun konsep, dan memberi makna tentang hal-hal yang sedang dipelajari. Guru memang dapat dan harus mengambil prakarsa untuk menata lingkungan yang memberi peluang optimal bagi terjadinya belajar. Namun yang akhirnya paling menentukan adalah terwujudnya gejala belajar adalah niat belajar siswa itu sendiri.
3. Peranan guru. Dalam pendekatan ini guru atau pendidik berperan membantu agar proses pengkontruksian pengetahuan oleh siswa berjalan lancar. Guru tidak mentransferkan pengetahuan yang telah dimilikinya, melainkan membantu siswa untuk membentuk pengetahuannya sendiri.

4. Sarana belajar. Pendekatan ini menekankan bahwa peranan utama dalam kegiatan belajar adalah aktifitas siswa dalam mengkontruksi pengetahuannya sendiri. Segala sesuatu seperti bahan, media, peralatan, lingkungan, dan fasilitas lainnya disediakan untuk membantu pembentukan tersebut.

Pandangan Kontruktivistik tentang Belajar dan Pembelajaran, Lingkungan belajar, Strategi Belajar dan Evaluasi
a. Pandangan konstrktivistik tentang belajar dan pembelajaran
- Pengetahuan adalah non-objective, bersifat temporer, selalu berubah dan tidak menentu.
- Belajar adalah penyusunan pengetahuan dari pengalaman konkrit, aktivitas kolaboratif, dan refleksi serta interpretasi. Mengajar adalah menata lingkungan agar siswa termotivasi dalam menggali makna serta menghargai ketidakmenentuan.
- Siswa akan memiliki pemahaman yang berbeda terhadap pengetahuan tergantung pada pengalamannya, dan perspektif yang dipakai dalam menginterpretasikannya.

b. Pandangan konstruktivistik tentang lingkungan belajar
- Ketidakteraturan, ketidakpastian, kesemrawutan,
- Siswa harus bebas.
- Kebebasan menjadi unsur yang esensial dalam lingkungna belajar. 
- Kegagalan atau keberhasilan, kemampuan atau ketidakmampuan dilihat sebagai interpretasi yang berbeda yang perlu dihargai.
- Kebebasan dipandang sebagai penentu keberhasilan belajar. pelajar adalah subjek yang harus memapu menggunakan kebebasan untuk melakukan pengaturan diri dalam belajar. 
- Kontrol belajar dipegang oleh pelajar.

c. Pandangan konstruktivistik tentang strategi belajar
- Penyajian isi menekankan pada penggunaan pengetahuan secara bermakna mengikuti urutan dari keseluruhan ke bagian.
- Pembelajaran lebih banyak diarahkan untuk meladeni pertanyaan dan ide-ide siswa.
- Aktivitas belajar lebih banyak didasarkan pada data primer dengan penekanan pada keterampilan berpikir kritis.
- Pembelajaran menekankan pada proses.

d. Pandangan konstruktivistik tentang evaluasi
- Evaluasi yang menggali munculnya berpikir divergen, pemecahan ganda, bukan hanya satu jawaban benar
- Evaluasi merupakan bagian utuh dari belajar dengan cara memberikan tugas-tugas yang menuntut aktivitas belajar yang bermakna serta menerapkan apa yang dipelajari dalam konteks nyata.
- Evaluasi menekankan pada keterampilan proses dalam kelompok.

 Kelebihan dan Kelemahan, serta Kendala dalam Pengajaran Konstruktivistik
a. Kelebihan Pengajaran Konstruktivistik
Berfikir: Dalam proses membina pengetahuan baru, siswa berfikir untuk menyelesaikan masalah.
Paham: Oleh kerena siswa terlibat secara langsung dalam mebina pengetahuan baru, mereka akan lebih paham dan boleh mengapliksikannya dalam semua situasi.
  Ingat: Oleh kerana siswa terlibat secara langsung dengan aktif, mereka akan ingat lebih lama semua konsep. Yakin siswa melalui pendekatan ini membina sendiri kepahaman mereka. Justru mereka lebih yakin menghadapi dan menyelesaikan masalah dalam situasi baru.
Kemahiran sosial: Kemahiran sosial diperolehi apabila berinteraksi dengan rekan dan guru dalam membina pengetahuan baru.

Seronok: Oleh karena mereka terlibat secara terus, mereka paham, ingat, yakin dan berinteraksi dengan sehat, maka mereka akan merasa seronok belajar dalam membina pengetahuan baru.
b. Kelemahan
Dalam bahasan kekurangan atau kelemahan ini mungkin bisa kita lihat dalam proses belajarnya dimana peran guru sebagai pendidik itu sepertinya kurang begitu mendukung. 
c. Kendala-kendala
1) Sulit mengubah kebiasaan dan keyakinan guru.
2) Guru kurang tertarik dan mengalami kesulitan mengelola kegiatan pembelajaran berbasis konstruktivistik.
3) Adanya anggapan guru bahwa penggunaan metode dan pendekatan baru dalam pembelajaran akan menggunakan waktu yang lebih besar.
4) Banyaknya pelajaran yang harus dipelajari siswa merupakan kendala yang cukup serius.
5) Pembelajaran berbasis konstruktivistik mensyaratkan perubahan sistem evaluasi yang mungkin belum dapat diterapkan oleh guru.
6) Siswa telah terkondisi untuk bersikap menunggu informasi (transfer pengetahuan dari guru).
7) Budaya negatif di lingkungan rumah juga merupakan suatu kendala

DEDIK HARIYANTO

110511427022

PTM / A1

Asal-Usul Kartu Merah dan Kuning

Apakah penggunaan kartu merah dan kuning sudah dikenal begitu sepak bola modern muncul? Jawabannya tidak. Kartu merah dan kuning baru diperkenalkan pada Piala Dunia 1970.
Namun, inspirasinya muncul pada Piala Dunia 1966, pada perempat final antara tuan rumah Inggris dan Argentina. Wasit yang memimpin pertandingan itu berasal dari Jerman, yakni Rudolf Kreitlein.
Karena melakukan pelanggaran keras, kapten Argentina, Antonio Rattin, dikeluarkan oleh Kreitlein. Namun, Rattin tak paham apa maksud wasit asal Jerman itu. Dia pun tak segera meninggalkan lapangan.
Wasit Inggris yang ikut bertugas di pertandingan itu, Ken Aston, kemudian masuk ke lapangan. Dengan sedikit modal bahasa Spanyol, dia merayu Rattin untuk meninggalkan lapangan. Pasalnya, wasit yang memimpin pertandingan, Rudolf Kreitlein, memutuskan begitu. Karena hanya tahu bahasa Jerman dan Inggris, ia kesulitan menjelaskan keputusannya kepada Rattin.
Karena kasus ini, Ken Aston kemudian berpikir. Harus ada komunikasi universal yang bisa langsung diketahui semua orang, ketika wasit memberi peringatan kepada pemain atau mengeluarkannya dari lapangan. Dengan demikian, wasit tak perlu harus membuat penjelasan dengan bahasa yang mungkin tak diketahui pemain.
Suatu hari, dia berhenti di perempatan jalan. Melihat lampu lalu lintas, dia kemudian mendapatkan ide. Kemudian, dia mengusulkan agar wasit dibekali kartu kuning dan merah. Kartu kuning untuk memberi peringatan keras atau sanksi ringan kepada pemain yang melakukan pelanggaran. Adapun kartu merah untuk sanksi berat, dan pemain yang melakukan pelanggaran berat itu harus keluar dari lapangan.
Ide itu diterima FIFA. Pada Piala Dunia 1970, kartu kuning dan merah kali pertama digunakan. Ironisnya, sepanjang Piala Dunia 1970 tak satu pun pemain yang terkena kartu merah. Hanya kartu kuning yang sempat dilayangkan sehingga kartu merah tak bisa “pamer diri” pada Piala Dunia 1970.
Meski ide tersebut datang dari wasit Inggris, negeri itu tak serta merta menerapkannya di kompetisi mereka. Kartu merah dan kuning baru digunakan di kompetisi sepak bola Inggris pada 1976. Pasalnya, wasit kemudian terlalu mudah mengeluarkan kartu dan diprotes banyak pemain. Oleh sebab itu, penggunaannya sempat dihentikan pada 1981 dan 1987.
Yang menarik, ide ini diadopsikan di cabang olahraga hoki. Bahkan, kartu-kartu peringatan di cabang ini menggunakan tiga warna seperti lampu lalu lintas: hijau, kuning, dan merah. Hijau untuk peringatan, kuning untuk mengeluarkan pemain sementara waktu, dan merah untuk mengusir pemain secara permanen.

Doa mengusir setan

Manfaat Facebook bagi Mahasiswa

Lima tahun terakhir kita sering mendengar kata Facebok yang menjamur bagai cendawan di musim hujan bahkan mampu menyihir jutaan orang yang ada di dunia khususnya negara kita ini. Hampir jutaan manusia berkumpul di facebook. Berdasarkan data yang ada di internet bahwa facebook mempunyai 150 juta pendaftar dan lebih dari 20 juta pengguna aktif. Kita tahu bahwa facebook dibuat oleh seorang remaja asal Havard University, Mark Zuckerberg yang pada awalnya dibuat untuk sekitar Havard University dan akhirnya menyebar ke seluruh penjuru dunia seperti sekarang ini. Facebook atau sering disebut dengan singkatan FB saat ini sangat nge-trend di kalangan masyarakat dunia. Jejaring sosial ini menghubungkan berjuta-juta orang di dunia untuk saling berkomunikasi dalam berbagai hal. Dari anak-anak hingga orang dewasa dapat menggunakan fasilitas facebook ini, dari update status hingga mengomentari status orang lain yaitu teman kita di FB Manfaat facebook dari berbagi sisi, yang paling di temukan oleh para pengguna facebook adalah dari segi layanan pertemanan. Mereka dapat menemukan teman-teman mereka yang sudah lama tidak bertemu, mereka bisa saling sapa dan seperti Reuni dadakan. Selain itu kelebihan dari facebook dibanding dengan layanan sosial networking yang lain adalah facebook mempu memberikan feature-feature atau fasilitas yang diberikan untuk memanjakan penggunanya, seperti Game, Groups, dan fasilitas yang bisa bertambah sewaktu-waktu dengan bertambahnya jumlah pengguna social netwoking ini. Orang tua juga bisa menggunakan FB tersebut sebagai sarana untuk sekedar mengawasi anak mereka jika tidak dapat mendampinginya.Sama dengan situs-situs pertemanan di dunia maya lainnya, Facebook hadir di tengah-tengah masyarakat luas pada umumnya dan mahasiswa pada khususnya, adalah untuk memudahkan pertemanan, komunikasi, dan melebarkan jaringan/koneksi, dan memudahkan masyarakat satu dengan yang lain dalam pemenuhan kebutuhan sebagian makhluk sosial yang saling bergantung. Bahkan untuk pelajar atau mahasiswa, dapat berbagi atau sharing masalah pelajaran, bertukar informasi, diskusi kelompok jadi tidak perlu bertatap muka langsung bertemu dengan teman diskusi kita, atau sekedar menghibur diri semata jika tidak ada pekerjaan yang harus diselesaikan. Dari sekian banyak manfaat facebook tersebut ada juga banyak kelemahan yang diakibatkan oleh jejaring sosial ini. Akibat keasyikan bermain facebook kita sering lalai dengan berbagai tugas kita yang menumpuk itu, kurangnya waktu untuk bersosialisai dengan orang lain dan lingkungan sekitar, membuat lupa waktu sehingga pola hidup tidak teratur, mahasiswa cenderung melakukan hal-hal yang praktis dan tidak melakukan hal yang sulit sehingga terbiasa dengan sesuatu yang apa adanya dan menghambat kreatifitas mahasiswa tersebut, mahasiswa tersebut cenderung boros karena facebook bisa diakses melalui handphone sehingga mengurangi pulsa si pengguna handphone tersebut yang menjadi penyebab mahasiswa boros karena akan terus membeli pulsa untuk kebutuhan facebooknya. Bikin sakit mata, menjadi mahasiswa yang kurang menghargai dosen karena saat menerangkan materi tidak memperhatikan dosen, tetapi malah Facebookan. Berdasarkan itu yang dilaporkan oleh peneliti Ohio State University disebutkan bahwa 65% mahasiswa setiap hari mengakses Facebook minimal satu kali dan menghabiskan setidaknya satu jam di laman tersebut. Yang menarik, 79% dari pengguna Facebook merasa bahwa menggunakan laman tersebut tidak mempengaruhi kualitas pekerjaan mereka. Namun hanya mempengaruhi nilai ujian mereka yang semakin menurun. Sebagai mahasiswa kita seharusnya dapat memanfaatkan facebook dengan bijak, jangan meenggunakan facebook tersebut atau teknologi lainnya dengan hal-hal yang negatif.

HAL UNIK DI DUNIA

Di dunia ini, kita dapat bertemu dengan hal-hal yang baru. Beberapa hal unik pun makin sering kita jumpai. Dan seiring dengan bertambahnya populasi manusia serta kemajuan teknologi yang pesat, hal itu semakin membuat manusia tuk berperilaku atau menciptakan hal-hal yang aneh, mungkin untuk mengussir kejenuhan kali ya, hehe. Salah satunya juga adalah kompetisi aneh di dunia, yakni kompetisi yang mana terdapat hal-hal aneh di dalamnya. Mulai dari yang kekurangan fisik yang bisa dikompetisikan, sampai hal-hal yang bisa mengundang tawa bagi yang melihatnya.

1. Miss Jumbo Queen ( Ratu Gembrot) 
Miss Jumbo Queen1 Inilah Kompetisi Unik di Dunia
Kontes ini diadakan di Thailand, dan disponsori oleh Yayasan Pelindung Hewan Gajah. Tujuan kontes ini yaitu memilih kontestan terbaik memerankan karakteristik sang gajah berdasar bentuk tubuh, keanggunan, dan ukuran. Kompetisi ini diselenggarakan juga untuk membantu mempromosikan konservasi gajah di Thailand.

2. Kontes “Ratu Ranjau” 
Kontes “Ratu Ranjau1 Inilah Kompetisi Unik di Dunia
Kamboja memiliki hampir 44.000 korban ranjau darat. Hal tersebut menggugah seorang seniman, yang bernama Morteen Traavik, dengan memberikan perhatian kepada korban ranjau yang memiliki cacat fisik di wajahnya akibat ranjau tersebut. Kontes ini diadakan di Angola dan Kamboja dengan tagline “Setiap orang berhak untuk merasa cantik”. Di Kamboja, para kontestan dipilih oleh Organisasi Penyandang Cacat Kamboja. Pada tahun 2009, kompetisi yang kontroversial ini dilarang oleh pemerintah karena diangap menyinggung orang-orang cacat. Tetapi, acara tetap berlansung secara rahasia dan diadakan di Norwegia. Tetapi, Tak satupun dari mereka yang dapat hadir, dan pada akhirnya mereka dinilai melalui foto.

3. Miss Subways( Ratu Kereta Bawah Tanah) 
Miss Subwaysv1 Inilah Kompetisi Unik di Dunia
Agen periklanan di New York AS menyelenggarakan kontes yang disebut ‘Miss Subways’ pada tahun 1941 hingga tahun 1971. Pemenang dari kompetisi ini akan ditampilkan dalam iklan di kereta dan stasiun. Tradisi itu kemudian diadakan kembali pada tahun 2004, dan pemenangnya saat itu bernama Caroline Sanchez-Bernat.

4. Kontes “Mr. Gay” 
Kontes “Mr. Gay”1 Inilah Kompetisi Unik di Dunia
Kontes ini pesertanya merupakan kaum minoritas, yaitu kaum gay. Para pria gay dari tiap negara mengirimkan utusannya untuk kompetisi internasional. Menurut situs kontes tersebut delegasi harus memeiliki standar perawatan yang sempurna dan memiliki pemahaman yang baik terhadap cara berpakaian. Pada tahun 2010, kontes ini diselenggarakan di Oslo, Norwegia, dan pada waktu itu, juara 1 diraih oleh Carl Van Den Berg.

5. Kompetisi Melempar Orang Cebol 
Kompetisi Melempar Orang Cebol1 Inilah Kompetisi Unik di Dunia
‘Olahraga’ ini berasal dari Australia, dan muncul sekitar tahun 80-an. Kompetisi ini menunjukkan aksi dimana para cebol yang menggunakan pakaian khusus akan dilemparkan ke arah suatu matras, dan penilaian pemenangnya ialah yang melempar orang cebol paling jauh . Seiring berjalannya waktu,olahraga ini kemudian dianggap terlalu kasar dan melecehkan orang cebol, bahkan semapt dilarang. Tetapi, pendukung olahraga ini juga sempat memprotes kebijakan larangan tersebut karena larangan tersebut justru menghalangi rezeki bagi orang-orang cebol setempat.

6. Kompetisi Lempar Tuna 
Kompetisi Lempar Tuna1 Inilah Kompetisi Unik di Dunia
Festival Tunarama ini, katanya, diselenggarakan di Port Lincoln, Australia Selatan. Meskipun festival terdiri dari beberapa atraksi, seperti kompetisi terpleset dan balapan unta, tetapi kompetisi tuna merupakan yang terunik dan paling menarik. Untuk memenangkan kompetisi tuna dan mendapatkan grand prize $7.000, para kontestannya harus melepaskan seekor tuna dewasa yang sudah busuk layaknya melempar sebuah palu.

7. Kompetisi Melempar Ponsel 
Inilah Kompetisi Unik di Dunia
Finlandia dikenal sebagai negara dengan tingkat kepemilikan telepon genggam tertinggi di dunia (maklum produk nokia kan asalnya dari sana, hehe). Kompetisi melempar ponsel ini merupakan sebuah olahraga internasional dimana bermula pada tahun 2000. Penilaian yang dilakukan berdasarkan jarak terjauh dan teknik pelemparannya. Terdapat 4 kategori dalam olahraga ini, yakni : Original: melempar diatas pundak dengan yang terjauh yang sebagai pemenangnya. Gaya bebasesertsnsy memperoleh poin untuk bagaimana cara pelemparannya, estetikanya dan gaya kreatifnya. Team original: Setiap tim dengan 3 peserta masing-masing melempar bersama dan peniaiannya digabung. Junior: yang ini untuk anak-anak hingga umur 12 tahun. Pada kompetisi ini, hp yang dilemparkan beraneka macam, bebas, asal beratnya lebih dari 220 gram. Tetapi ada juga yang mensyaratkan model ponsel tertentu.

Dua matahari terbenam bersama di planet Kepler-16b

(IANN News) Washington - Dua matahari terbenam bersama setiap kali malam tiba di planet Kepler-16b, kata para ilmuwan di jurnal Sains, Kamis.

Peristiwa mirip fiksi ilmiah itu terpantau  peneliti yang melakukan pengamtan  dari pesawat antariksa Kepler NASA. Peneliti itu  mendeteksi sebuah planet yang mengorbit dua bintang --  ini untuk pertama kali fenomena semacam itu dipastikan keberadaannya.

"Ini sungguh-sungguh pengukuran menakjubkan oleh Kepler," kata Alan Boss dari Lembaga Sains Carnegie, penyusun bersama laporan penelitian itu.

"Hal yang betul-betul menarik adalah ada sebuah planet  mengorbit dua bintang," katanya.

Bintang-bintang berpasangan -- yaitu dua matahari yang saling memutar -- sudah diketahui dan selama ini para astronom menduga ada planet yang mengitari mereka. Observasi Kepler itu merupakan konfirmasi pertama bagi kenyataan tersebut.

Gravitasi dua bintang, bahkan untuk bintang-bintang relatif kecil seperti di pusat sistem perbintangan ini, sangat berbeda dari gravitasi satu bintang, kata Boss melalui telefon.

Misi Kepler adalah menyelidiki wilayah kita di galaksi Bima Sakti mengenai keberadaan planet-planet di "zona bisa dihuni" yang tidak terlalu dekat atau jauh dari bintang-bintang yang mereka orbit.

Pesawat antariksa tersebut melakukan hal itu dengan menemukan bintang-bintang dengan cahaya meredup secara berkala, yang berarti ada benda angkasa yang mengorbit -- sebuah planet -- yang bergerak antara bintang itu dan instrumen Kepler. Ini dikenal sebagai sebuah transit planet.

Yang mengejutkan adalah bintang-bintang itu saling memudarkan satu sama lain ketika bintang yang satu menghalangi yang lain. Gerhana ketiga menunjukkan bahwa sebuah planet menjadi bagian dari sistem tersebut.

Karena kedua mataharinya lebih kecil dan lebih dingin daripada matahari kita, planet Kepler-16b sangat dingin, dengan suhu permukaan sekitar minus 73 hingga minus 101 derajat Celsius, kata Pusat Astrofisika Harvard-Smithsonian dalam sebuah pernyataan. Josh Carter dari lembaga itu adalah penyusun bersama penelitian tersebut.

Kepler-16b adalah sebuah planet gas besar dingin dengan ukuran serta massa yang sama dengan planet Yupiter, yang mengorbit kedua mataharinya setiap 229 hari pada jarak 104,6 juta kilometer. Jarak itu kira-kira sama dengan orbit Venus. Bumi mengorbit matahari setiap 365 hari pada jarak sekitar 149,7 juta kilometer.

Planet yang baru terdeteksi ini berjarak 200 tahun cahaya dari Bumi dan diperkirakan tidak ada bentuk kehidupan di sana. Satu tahun cahaya adalah jarak yang ditempuh cahaya dalam waktu setahun, sekitar 10 trilyun kilometer.

krs

UNIVERSITAS NEGERI MALANG (UM)
Fakultas Teknik
Kartu Rencana Studi (KRS)
PROG. STUDI : S1 Pendidikan Teknik Mesin PA : 5127 SUWARNO,
NIM - KELAS : 110511427022 - A1 SKS IP : 19 s/d 24 (IP: 3,28)
NAMA : DEDIK HARIYANTO SKS PA :
SEMESTER : 2011/2012 - Genap TTD PA :
No Kode Mata Kuliah SKS JS OFF KLS Dosen
1 MKF402 Manajemen Pendidikan Kejuruan 2 G1 B1 AHMAD SONHADJI K.H.,
2 MKK403 Belajar dan Pembelajaran 4 A1 A1 WARAS,
3 MPK433 Pendidikan Kewarganegaraan 2 A2 A1 L.M. SUGIARTO
4 PME402 Matematika II 2 A3 A1 MARSONO, S.Pd.T, M.Pd
5 PME405 Statika Struktur 2 A4 A1 ANDOKO
6 PME407 Menggambar Teknik 2 5A A1 SUKARNATI,
7 PME409 Kinematika dan Dinamika 2 A6 A1 ISKANDAR
8 PME413 Termodinamika Teknik 2 A7 A1 SUPRAYITNO,
9 PME415 Mekanika Fluida 2 A8 A1 MARSONO, S.Pd.T, M.Pd
10 PME422 Pengukuran 2 A9 A1 EKO EDI PURWANTO,
11 PME424 Bahasa Inggris Teknik 2 AA A1 AHMAD SONHADJI K.H.,
10/01/2012 16:03:25 Jumlah: 24
Jadwal Kuliah
No Kode Mata Kuliah Offr Hari Jam Ruang Dosen
1 PME409 Kinematika dan Dinamika A6 Senin 3 - 4 G2.204 ISKANDAR
2 PME407 Menggambar Teknik 5A Senin 9 - 12 H5.307 SUKARNATI,
3 PME405 Statika Struktur A4 Selasa 1 - 2 H5.301 ANDOKO
4 MPK433 Pendidikan Kewarganegaraan A2 Selasa 3 - 4 H5.301 L.M. SUGIARTO
5 PME424 Bahasa Inggris Teknik AA Rabu 1 - 2 H5.306 AHMAD SONHADJI K.H.,
6 PME413 Termodinamika Teknik A7 Rabu 3 - 4 H5.301 SUPRAYITNO,
7 PME422 Pengukuran A9 Rabu 5 - 6 H5.306 EKO EDI PURWANTO,
8 MKF402 Manajemen Pendidikan Kejuruan G1 Rabu 7 - 8 H5.306 AHMAD SONHADJI K.H.,
9 PME402 Matematika II A3 Kamis 1 - 2 H5.301 MARSONO
10 MKK403 Belajar dan Pembelajaran A1 Kamis 3 - 6 H5.306 WARAS,
11 PME415 Mekanika Fluida A8 Jumat 3 - 4 H5.301 MARSONO

JADWAL KULIAH SEMESTER GENAP 2012

JADWAL KULIAH SEMESTER GENAP 2012

OFF A1

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

Jam ke-	Pukul	Senin	Selasa	Rabu	Kamis	Jumat
1	07.00 - 07.50		Statika Struktur	Bhs. Ingg Teknik	MTK II
2	07.50 - 08.40		H5 (301)	H5 (306)	H5 (301)
3	08.45 - 09.35	Kinematika dan Dinamika	PKn	Termodinamika Gteknik	Belajar dan Pembelajaran	Mekanika Fluida
4	09.35 - 10.25	G2 (204)	H5 (301)	H5 (301)	H5 (306)	H5 (301)
5	10.35 - 11.25			Pengukuran	"
6	11.25 - 12.25			H5 (306)	"
7	12.20 - 13.10			Manajemen Pend. Kej.
8	13.10 - 14.00			H5 (306)
9	14.15 - 15.05	Menggambar Teknik
10	15.05 - 15.55	H5 (307)
11	16.10 - 17.00	"
12	17.00 - 17.50	"

Malang, 16 Januari 2012

               

DedikHariyanto

110511427022